Tema I – Bune practici în elaborarea curriculum-ului la decizia şcolii în urma consultării comunităţii: 1. De ce sunt necesare opţionalele ? Răspunde un elev din judeţul Buzău: „Opţionalul ne place pentru că nu memorăm lecţii, pentru că învăţăm să cunoaştem oamenii, să ne cunoaştem...
1. Competente manageriale generale Competentele managerilor decurg din responsabilitatile si rolurile pe care acestia le indeplinesc in cadrul organizatiei. Henry Mintzberg considera ca managerul are 10 roluri ce pot fi grupate in 3 categorii: - Prelucrarea informatiilor -...
Elementul central in realizarea proiectarii didactice este programa scolara. Ea reprezinta un document normativ in sensul ca stabileste obiective/competente, adica tintele ce urmeaza a fi atinse, prin intermediul actului didactic. Programa scolara nu este tabla de materii a manualului...
CURS 1 CULTURA ÎNVĂŢĂRII. COMPETENŢELE PROFESIONALE, GENERALE ŞI SPECIFICE ALE PROFESIEI DIDACTICE Competenţa didactică Calificările cheie sunt într-o mare măsură raportate la personalitate, luate drept calificări profesionale, acestea constituie calificări de lungă durată utile...
CAPITOLUL I DIDACTICA GENERALĂ ŞI DIDACTICILE SPECIALE I.1. Factori ai dezvoltării şi diversificării ştiinţelor educaţiei Evoluţia lumii contemporane obligă cercetarea educaţională să-şi depăşească mereu limitele, conţinuturile, procedeele şi filosofia educaţiei fiind mereu în...
1. Psihologia educaţiei (sau pedagogicã) Studiazã efectele acţiunii educative asupra activitãţii psihice umane. Ea are în vedere influenţele întregului sistem educativsi si include, studierea comportamentului şi a educaţiei copiilor în interiorul familiei, ori în alte contexte sociale....
eoria curriculumului. Concepte si componente ale curriculumului. Teoria curriculumului. Etimologic curriculum inseamna cursa, alergare traseu, dar in literatura pedagogica acest concept sa conturat cu claritate foarte recent. In sens restrans curriculum inseamna totalitatea...
I. CONCEPTUL DE EDUCAŢIE DIN PERSPECTIVA DIDACTICILOR SPECIALE 1. Reflecţii teoretice prealabile Educaţia este o creaţie a umanităţii, o componentă esenţială a vieţii sociale, în contiună transformare şi adaptare la nevoile specifice ale societăţii; ceea ce demonstrează că ea nu a...
1. Obiectul de studiu al pedagogiei Din punct de vedere etimologic, termenul pedagogie, provine din grecescul „paidagogia” care înseamnă „a conduce copilul” (pais, paidos = copil, agoge = a conduce). Semnificaţia cuvântului era aceea de a conduce copilul, de a-l creşte şi de a-l...
Tema 7 – Abordarea sistemică a proceselor, activităţilor şi evenimentelor educative 7. 1. Geneza şi istoricul viziunii sistemice asupra lumii 7. 2. Scurtă caracterizare a gîndirii sistemice 7. 3. Nivelele abordării sistemice ale educaţiei şi învăţămîntului 7.1. - Din punct de vedere...
A. Definirea şi analiza conceptului de evaluare Evaluarea este o acţiune complexă, un ansamblu de operaţii mintale şi acţionale, atitudinale care precizează: • obiectivele şi conţinuturile evaluate; • scopul deciziei luate; • momentul evaluării (iniţial, pe parcurs, final); • cum...
1. Caracteristicile organizării învăţământului pe clase şi lecţii De-a lungul istoriei sale, sistemul de învăţământ a cunoscut mai multe forme de organizare. La începuturile educaţiei ca activitate specific umană, instruirea se făcea individual, situaţional şi selectiv. Dezvoltarea...
1. Caracterizarea generală şi funcţiile mijloacelor de învăţământ Prin mijloace de învăţământ înţelegem un ansamblu de resurse sau instrumente materiale şi tehnice, produse, adaptate ori selectate în vederea îndeplinirii sarcinilor instructiv-educative ale procesului de învăţământ. Ele...
1. Conceptul de principii didactice Principiile didactice reprezintă un ansamblu de cerinţe, norme, reguli generale care fundamentează teoria şi practica educativă şi care orientează proiectarea, organizarea şi desfăşurarea activităţilor de predare-învăţare. Principiile didactice se...
1. Didactica – teorie generală a procesului de învăţământ Procesul de învăţământ este un ansamblu de acţiuni exercitate în mod conştient şi sistematic de către educatori asupra educaţilor, într-un cadru instituţional organizat, în vederea formării personalităţii acestora în concordanţă...