Necesitatea de remodelare a sistemului de invatamint din tara noastra pe baza noilor orientari date de Procesul Bologna a dus la utilizarea tehnologiilor informationale in procesul de invatamint. Acest fapt nu este considerat astazi ,,o moda", ci un imperativ la care profesorul, indiferent de disciplina pe care o preda, ,,nu trebuie sa ramina insensibil".
in virtutea acestor circumstante, tot mai des se opereaza cu notiunea de instruire asistata de calculator (IAC), care de fapt, dupa cum sustin specialistii, este acelasi invatamint traditional, se desfasoara in clasa, este coordonat de profesor, doar ca beneficiaza de tehnologiile moderne de invatare, cum ar fi calculatorul, reteaua de Internet, iar softul educational, bine structurat in format multimedia, poate fi accesat, la momentul oportun, sub forma de text insotit de sunet, imagine si alte elemente de grafica si animatie.[6, 837]
Principalul obiectiv al instruirii asistate de calculator este de a asista invatarea, adica de a oferi conditii pentru transmiterea si asimilarea informatiei, pentru individualizarea invatarii si evaluarea performantelor. Calculatorul nu inlocuieste demersul educational al profesorului, ci vine in sprijinul predarii, ajutindu-l astfel sa-si indeplineasca mai bine functia sa didactica. Instruirea asistata de calculator este adresata atit cadrelor didactice, cit si elevilor: cadrelor didactice le ofera posibilitatea sa modereze, sa ghideze, sa observe procesul instructiv-educativ, iar elevilor le da posibilitatea reala de a se autoeduca, autoforma si autoevalua. in ceea ce priveste relatia profesor - elev, calculatorul este privit ,,ca al treilea actor care, impreuna cu profesorul si elevii, contribuie la cautarea si gasirea unor solutii mai bune la problemele specifice instruiri" [3, p.119], el devine ,,o punte intre elev si profesor, o punte, care poate reduce distantele si timpul." [4, p.4]
in literatura de specialitate instruirea asistata de calculator este privita din mai multe perspective, ca:
- ,,suport pentru invatare, menit sa usureze procesul invatarii unor materii, cum ar fi limbile straine." [3, p.117]
- ,,modalitate de lucru integrata organic in sistemul de predare/invatare obisnuit. Este o varietate de experiente didactice care utilizeaza calculatorul ca suport tehnic si softul - ca suport informational." [2, p.296]
- ,,instrument de fortificare a instruirii." [5, p.146]
- metoda de predare (A. Adascalitei, C. Cucos, I. Jinga, E. Surdu, etc.), care trebuie privita ca alternativa a metodele clasice de predare - invatare - evaluare.
- strategie didactica (N.Bucun, M.Frentiu, M.Ionescu, I.Nicola etc.).
Pentru a stabili care este situatia la zi in Republica Moldova, a fost administrat un chestionar pe un esantion de 24 profesori de limba germana din invatamintul gimnazial cu privire la:
- rolul calculatorului in procesul educational;
- modalitatile de utilizare a calculatorului la orele de limba germana;
- functiile si atributiile calculatorului in demersul didactic;
- avantajele si dezavantajele utilizarii calculatorului in procesul de invatamint in viziunea profesorilor;
- impactul folosirii calculatorului in procesul didactic;
- problemele cu care se confrunta profesorii la momentul actual in utilizarea calculatorului in demersul educational.
Rezultatele sondajului au aratat ca 28,57% din profesorii chestionati utilizeaza calculatorul in procesul de invatamint ca instrument de lucru la ora. 42,85% din profesori afirma ca utillizeaza calculatorul ca suport electronic pentru prezentarea unor imagini, secvente video, grafice, animatii, inregistrari audio, combinarea de elemente audio-vizuale cu texte etc., care in mod normal apar izolat in cazul altor mijloace de invatamant. in felul acesta elevii au posibilitatea sa vizioneze o expunere concreta si clara a unor imagini din
1.Adascalitei, A., Instruirea asistata de calculator. - Iasi, Ed.Polirom, 2007.
2.Cerghit, I., Metode de invatamint. - Iasi, Ed.Polirom, 2006.
3.Cerghit, I., Sisteme de instruire alternative complementare./ Stiluri si strategii. - Bucuresti, Ed.Aramis, 2002.
4.Corlat, S., Calculatorul in predare si invatare. - Chisinau, Ed. stiinta, 2007.
5.Surdu, E., Prelegeri de pedagogie generala. - Bucuresti, EDP, 1995.
6.Gheorghita T., Modalitati de utilizare a calculatorului la lectiile de limba romana. /Romana ca limba straina - intre metoda si impact cultural. - Iasi, 2008.
7.www.didactic.ro
8.www.elearning.ro
9.www.cniv.ro
10.www.observatorcultural.ro
11.www.scribd.com
Documentul este oferit gratuit,
trebuie doar să te autentifici in contul tău.