Sociologie

ANALIZA SWOT:

- Puncte tari:

- unitatea beneficiaza de un corp didactic cu o buna pregatire profesionala si este recunoscut si solicitat de comunitate;

- unitatea are o baza materiala corespunzatoare;

- oferta educationala este diversa;

- exista doua grupe de cresa care reprezinta pepiniera de copiii pentru urmatoarea treapta de invatamant prescolar, respectiv grupa mica;

- este singura gradinita cu program prelungit din zona.

- Puncte slabe:

- media de varsta de peste 50 de ani a personalului didactic;

- lipsa unei parcari in strada pentru parintii copiilor;

- frecventa redusa a activitatilor vizand noile educatii;

- conservatorismul unor cadre didactice in ceea ce priveste desfasurarea activitatilor pe centre de interes, utilizarea strategiilor moderne de predare si evaluare centrate pe nevoile copilului;

- Oportunitati:

- este singura unitate prescolara din zona de sud a orasului;

- prestigiul si imaginea unitatii reprezinta un factor de asigurare la capacitate cu copii si cu educatoare a unitatii;

- cultivarea spiritului de cooperare si competitie in randul cadrelor didactice prin acordarea recompenselor materiale doar pe baza de competenta profesionala;

- fructificarea de catre cadrele didactice a multiplelor posibilitati de informare (Internetul).

- Amenintari:

- posibilitatea aparitiei unei alte unitati de profil in zona;

- reducerea spatiului de joaca al copiilor prin retrocedarea terenului din spatele unitatii;

- slaba abilitate a colectivului de a lucra in echipe.

TINTE STRATEGICE:

Pornind de la punctele tari si de la oportunitati, avand in vedere compensarea slabiciunilor si evitarea amenintarilor din analiza SWOT realizata, am stabilit repertoriul tintelor strategice, conform Strategiei de dezvoltare a invatamantului preuniversitar in perioada 2006-2010 formulata de M.E.C. ce vizeaza dezvoltarea la copii a unei rute individualizate de invatare, in scopul compatibilizarii invatamantului romanesc cu sistemele de invatamant europene.

1. Reconsiderarea managementului la nivelul gradinitei si al grupei din perspectiva egalizarii sanselor copiilor;

2. Cresterea calitatii actului educational, ca baza a socitatii cunoasterii;

3. Dezvoltarea personala a copiilor din perspectiva invatarii permanente;

4. Asigurarea resurselor umane prin invatarea permanenta;

5. Dezvoltarea coeziunii sociale si cresterea participarii comunitatii locale la programele derulate in gradinita.

OPTIUNI STRATEGICE:

a) Dezvoltarea curriculara:

- flexibilizarea ofertei curriculare la decizia scolii pentru a raspunde principiului ,,educatie pentru fiecare";

- crearea unui sistem de evaluare interna a curriculum-ului;

- asigurarea continuitatii obiectivelor si continuturilor de invatare dintre invatamantul prescolar si cel primar.

b) Dezvoltarea resurselor umane:

- centrarea activitatii cadrelor didactice pe copil si pe realizarea progresului performantelor sale;

- motivarea cadrelor didactice pentru desfasurarea unui proces instructiv-educativ de calitate;

- schimbarea valorilor de baza ale culturii organizationale si fundamentarea acestora pe comunicare, motivare, implicare, participare si formare.

c) Dezvoltarea relatiilor sistemice si comunitare:

- crearea unui sistem deschis de informare si consultare a persoanelor si grupurilor interesate de procesul instructiv-educativ;

- dezvolarea capacitatii de cooperare institutionala intre gradinita noastra si alte gradinite, intre gradinita si organizatii civile, autoritati publice, institutii de cultura.

PROGRAME DE DEZVOLTARE - PLANURI OPERATIONALE:

a) Dezvoltarea curriculara:

- Asigurarea educatiei de baza pentru toti. Formarea competentelor-cheie ( prin educatia formala; activitati interdisciplinare; activitati integrate; metode activ-participative; metoda proiectelor tematice);

- Asigurarea calitatii proceselor de predare-invatare-evaluare, precum si a serviciilor educationale (C.D. . diversificat);

- Educatia prin activitati extrascolare si extracurriculare (educatia pentru sanatate, educatia civica, educatia cultural-artistica, educatia ecologica, educatia rutiera).

b) Dezvoltarea resurselor umane:

- Asigurarea calitatii serviciilor educationale prin dezvoltare institutionala (formarea continua a personalului didactic si didactic auxiliar, modificarea comportamentului didactic, monitorizarea si evaluarea cresterii eficientei activitatii didactice, cresterea gradului de implicare si participare).

c) Optimizarea comunicarii in cadrul sistemului de invatamant si intarirea legaturilor cu comunitatea:

- Reforma sistemelor de conducere si administrare institutionala (parteneriate si colaborari cu alte institutii similare si cu reprezentantii comunitatii; asigurarea fluxului informational).

TERMENE DE APLICARE:

ROLURI SI RESPONSABILITATI:

AVANTAJELE OPTIUNII PENTRU ANUMITE TINTE STRATEGICE SI PENTRU ANUMITE CAI DE ACTIUNE:

MODALITATI DE IMPLEMENTARE A STRATEGIEI DE EVALUARE A CALITATII:

INSTRUMENTE SI PROCEDURI DE EVALUARE INTERNA:

MODALITATI SI PROCEDURI DE IMBUNATATIRE A CALITATII

Bibliografie:

1. Legea nr.87/2006 pentru aprobarea O.U.G. 75/2005;

2. Ghidul Comisiei pentru evaluarea si asigurarea calitatii in unitatile de invatamant preuniversitar