Eficiența Activității de Consiliere în Școală

Reacţia şcolii ca instituţie de educaţie, formare şi orientare, la mobilitatea socială şi economică trebuie să fie de adaptare rapidă a conţinutului, structurilor şi funcţiilor sale, de creare a premiselor favorabile pentru elevi care să le permită integrarea socială rapidă, flexibilitatea, iniţiativa şi rezolvarea de probleme, diminuarea imprevizibilului sau a hazardului în alegerea carierei.

Şcoala trebuie să facă tot ce îi stă în putinţă pentru valorizarea maximă a fiecărui individ prin stimularea intelectuală a elevilor, aptitudinilor, atitudinilor şi trăsăturilor de personalitate.

Aria curriculară “Consiliere şi orientare”

- reprezintă una din modalităţile esenţiale prin care şcoala trebuie să-şi urmeze scopul primordial: de proces formativ centrat pe elev, capabilă să valorizeze tipuri diverse de elevi şi abilităţi, să răspundă nevoilor comunităţii şi să ofere societăţii persoane competente pentru viaţa privată, profesională şi publică.

- constituie cadrul organizat de întâlnire între profesori şi elevi, în care profesorul poate să lucreze nu doar cu dimensiunea raţional – intelectivă a elevului, ci şi cu cea afectivă, motivaţională, atitudinală şi socială.

Importanţa ariei curriculare

Aria curriculară “Consiliere şi orientare” tinde să rezolve în prezent, simultan, următoarele aspecte:

Autocunoaştere şi dezvoltare personală

- Autocunoaşterea se referă la procesul de explorare şi structurare a propriilor caracteristici (abilităţi, emoţii, motivaţii, atitudini, credinţe, mecanisme de apărare şi adaptare, etc.) în urma căruia rezultă imaginea de sine a persoanei;

- Cunoaşterea şi acceptarea de sine sunt variabile fundamentale în funcţionarea şi adaptarea optimă la mediul social, în menţinerea sănătăţii mentale şi emoţionale;

- Acceptarea necondiţionată (indiferent de performanţe) şi gândirea pozitivă (convingerea că fiecare avem ceva bun) sunt atitudini care favorizează dezvoltarea personală;

- Fiecare persoană este valoroasă în sine, are capacitatea de a se dezvolta şi de a-şi alege propriul destin, de a-şi valida calităţile şi caracteristicile pozitive în măsura în care mediul îi crează condiţiile de actualizare a sinelui;

Aspecte relevante ale autocunoaşterii:

- Imaginea de sine

- Stima de sine

- Aptitudinile şi abilităţile personale

- Motivaţia

- Emoţiile şi mecanismele de apărare şi adaptare

- Autoeficacitatea percepută

Comunicarea şi abilităţile sociale

- Managementul emoţiilor

- Comunicare: vorbire, ascultare, comportamente non-verbale

- Abilităţile sociale (cooperare, cum să-ţi faci prieteni, relaţionare în grup)

- Familie

Beneficiile elevilor:

- Îşi dezvoltă abilităţi de management al emoţiilor;

- Exersează şi dezvoltă atitudini şi abilităţi prosociale;

- Exersează şi aplică abilităţi de comunicare;

- Analizează roluri asumate în familie şi promovează un stil partenerial pentru viaţa de familie;

Managementul informaţiilor şi al învăţării

Managementul informaţiilor se referă la identificarea, evaluarea şi utilizarea adecvată a informaţiilor pe care le avem la dispoziţie la un moment dat, pentru a rezolva probleme şi a lua decizii optime.

Principalele abilităţi care permit explorarea eficientă a informaţiilor vizează:

1. identificarea surselor utile de informaţie şi descoperirea în cadrul acestora a informaţiilor relevante pentru o sarcină dată – abilităţi de identificare / căutare a informaţiilor;

2. evaluarea calităţii informaţiilor şi identificarea surselor de distorsiune – abilităţi de evaluare şi prelucrare a informaţiei;

3. utilizarea informaţiei în rezolvarea de probleme şi în luarea de decizii – abilităţi de utilizare eficientă a informaţiei;

În urma parcurgerii orelor de consiliere şi orientare, elevii vor conştientiza conexiunile între ceea ce învaţă şi utilitatea cunoştinţelor şi abilităţilor dobândite pentru viaţa reală. Conştientizarea transferului de abilităţi şi cunoştinţe în viaţa reală sporeşte motivaţia şi interesul pentru învăţare al elevilor.