Probleme de psihologie a învățării

Invatarea constituie una din caracteristicile fundamentale ale comportamentului nostru.

In cursul evolutiei fiintei umane,de-a lungul vietii omului,comportamentul este intr-o continua schimbare si modificare.Unele schimbari se datoresc procesului natural de maturizare si apoi de involutie fizica.Alte schimbari sunt cauzate de starea de moment a organismului: o boala trecatoare sau starea de oboseala influenteaza cateodata sensibil comportamentul uman.Alte modificari se datoresc apoi actiunii reflexelor neconditionate complexe (insticte).Toate aceste schimbari insa nu constituie decat o mica parte din comportamentul general uman.

Comportamentul tipic uman este aproape pe de-a-ntregul invatat.Acest fapt se poate intelege si mai bine daca ne gandim ca tot tezaurul de cunostiinte,valori morale si estetice create de-a lungul istoriei dezvoltarii socialee,omul nu si le poate insusi decat pe calea achizitiei, a invatarii individuale.

In limbajul curent termenul de invatare se utilizeaza in sensul de “insusire de cunostiinte noi” intr-un domeniu sau altu (ex: invatam lectia de istorie).Acest termen se utilizeaza insa si in cazul cand ne referim la insusirea unei deprinderii noi(ex:invatam sa innotam,sa conducem)

Invatarea la copil este un process de insusire si asimilare a cunostiintelor si de formare de deprinderi.In sens larg,invatarea inseamna insusirea oricarei experiente sociale,in forme generalizate.In conditiile scolii,invatarea este baza procesului instructiv-educativ si se refera la activitatea elevilor,indrumati de professor sau invatator.In sens pur psihologic,prin invatare se intelege orice achizitie noua a organismului care are drept efect o schimbare in comportament.

Existenta achizitiei noi se manifesta in faptul ca in urma invatarii efectuam mai repede,cu mai putin efort,cu mai multa siguranta si mai multa precizie unele actiuni.Cu alte cuvinte,achizitia noua de obicei se automatizeaza si mai tarziu trece in deprindere.

Este important sa stim ca invatarea umana nu este limitata la experienta individuala.Gratie limbajului,noi invatam in casa parinteasca,la scoala si in bibloteci tot ceea ce inaintasi nostri au achizitionat in lupta lor cu natura inconjuratoare.

INVATAREA este un proces care se desfasuara de la ivirea situatiei-problema,pana la dobandirea deprinderii respective.

Formele de invatare

Achizitia de noi cunostiinte,operatii,atitudini si deprinderi are la baza Principiul conexiunii. Ca rezultat al invatarii,intre stimul si reactive se formeaza o legatura care va determina organismul sa manifeste o reactie relativ stabila in conditii asemanatoare,deci la acelasi stimul.

a) Invatarea reflex-conditionata de tip pavlovian

Cea mai simpla si generala forma a invatarii este cea de tipul reflexului conditionat.

Experimentele clasice a lui I.P Pavlov sunt de fapt experimente de invatare,caci o data cu reflexul conditionat elaborate(la om sau la animal) ,reactia se generalizeaza,in sensul ca ori de cate ori organismul vine in contact cu stimulul (semnalul) el tinde spre aceasi reactie.

Caracteristi pentru reflexele conditionate de tip pavlovian este faptul ca intre stimul si reactie se formeaza o legatura unidirectionata:dinspre stimul catre reactia data. In experimental classic,cainele este “silit sa saliveze”.

Invatarea unor reactii simple se bazeaza pe acest principiu al conexiunii(asocierii).Cainele fiind hranit concomitant cu aplicarea unui stimul conditionat( lumina,sunet etc) invata sa reactioneze (sa saliveze) fata de noul stimul adaugat ( sunet etc) ca si fata de stimulul natural (hrana).

In acest fel se invata citit-scrisul.Copilului I se arata litera A,se pronunta model apoi I se cere sa pronunte si el sunetul A.Prin repetare si intarire,prin aprobarea invatatorului,dupa un timp aparitia literei A in campul optic al copilului va declansa aparatul verbomotor,care va reactiona prin pronuntarea sunetului ”a”.La fel se intampla si cu invatarea scrisului.Sunetul “a” receptionat de copil se asociaza cu forma grafica a literei “a”(mic si mare de mana) si cu o serie de miscari (reactii motorii),avand ca rezultat redarea formei grafice a literei respective.