Tulburarea de conduită specifică copiilor în mediul școlar

Absenja de la ore:

- reflecta un comportament evitant, defensiv;

- de obicei apare in situatii concrete considerate dificile: lucrari de control, conflicte cu colegii sau profesorii, participari directe la anumite activitati etc.;

Cauze (in functie de nivelul de varsta):

- in cazul copiilor mici apare „fobia de scoala" (frica cu o anumita cauza). Poate fi asociata cu anumite situatii scolare;

- la puberi si adolescent absenta de la ore poate corela cu atitudinea profesorului, conflictele cu colegii si profesorii, existenta unei gasti din afara scolii (si care are un impact negativ asupra copilului), familia (care poate exprima inconstient sau incisiv conceptia conform careia ,,a invata este extrem de important si sentimentul de iubire este conditionat de notele bune");

Furturi de obiecte nesemnificative valoric in mediul familial sau scolar:

Cauze: lipsa de atentie sau de afectivitate din partea parintilor,

lipsa acceptarii individualitatii copilului;

Vandalismul: manifestari agresive fata de obiecte ale colegilor

- releva lipsa stimei de sine, toleranta scazuta la frustrare, autocontrol scazut;

Cauze:

- revolta fata de sistemul scolar;

- copilul nu se simte bine la scoala respectiva;

Agresivitatea:

Forme:

- verbala: injuraturi;

- fizica: vatamare corporala;

- pasiva: nu se implica in timpul orelor, nu raspunde la intrebari, manifesta opozitionism; (Zsuzsanna Szabo).

Cauze:

- exprimarea emotiilor negative, descarcarea tensiunii;

- nevoia de a-i domina pe altii;

- imitarea comportamentelor agresive observate in mediul familial, prin intermediul mass-media sau in grupul de prieteni;

- efectul de contagiune si presiunea grupului;

- lipsa atentiei si a respectului;

- stima de sine scazuta;

- abuz fizic sau emotional in timpul copilariei;

- factori de stres din climatul familial: educare inconsecventa, lipsa suportului emotional, modele agresive.

O buna interventie psihopedagogica implica consilierea familiei si a copilului, dar si a cadrelor didactice, cu scopul de a ajuta copilul sau tanarul sa-si depaseasca dificultatile emotionale si comportamentale, identificand factorii specifici care contribuie la aparitia acestor probleme si intelegerea modului in care acestia interactioneaza.

Planul de interventie poate fi structurat pe urmatoarele

directii:

- formarea unei relatii parinti-copii-cadre didactice care se bazeaza pe incredere, respect si afectiune;

- laudarea si incurajarea copilului - formarea unei stime de sine pozitive si a unor comportamente dezirabile (in sensul recompensarii copilului ori de cate ori manifesta conduita dezirabila sau face pasi in directia renuntarii la conduita indezirabila);

- cunoasterea grupului de prieteni al copilului;

- asigurarea unui model familial corespunzator;

- introducerea si pastrarea unor reguli clar definite;

- identificarea si analiza jocurilor accesate pe calculator si a filmelor vazute la televizor.