Adulții și perspectivele asupra educației
Educaţia adulţilor cuprinde în mod prioritar, pe langă achiziţia de cunoştinţe, priceperi sau deprinderi, mai ales dezvoltarea aptitudinilor, a capacităţii de creativitate.
Analizând conceptul de educaţie a adulţilor, trebuie să facem precizarea că nu este vorba de a adăuga, ci a dezvolta potenţialul existent. Educaţia nu înseamnă achiziţie, ci implică dobândirea unui alt mod de a acţiona, şi cresterea competenţei de relationare cu cei din jur.
Ştiinţele educaţiei şi, în special managementul educaţional se află în faţa unor mari provocări, acele de a găsi metode şi procedee adecvate pentru a influenţa comportamentul adulţilor, dar mai ales al tinerilor, astfel încât aceştia să reuşească să se adapteze la regulile atât de complexe ale scolii cât și ale educației continue ( Lifelong Learning)
Parteneriatul şcoală-familie în zilele noastre primeşte noi valenţe. Scopul fundamental al acestei colaborări este integrarea deplină a şcolii în comunitate prin atragerea in procesul educativ a tuturor membrilor comunității.
Atât copilul, cât şi adultul au o caracteristică fundamentală comună: învăţarea, dar diferenţele psihopedagogice la adult şi copil sunt esenţiale. Acestea rezultă din statutul lor diferit: un copil este o fiinţă dependentă; a fi adult înseamnă a fi independent.
Pentru adult, activitatea de învăţare înseamnă un act interior, nu constrângere; el nu e un receptor pasiv, el caută, descoperă cunoştinţele, este un agent al propriei educaţii. Adultul nu doreşte să fie educat. El este acum „ format”. Oricărei încercări de a-l reeduca îi va opune rezistenţă. Adultul se educă singur.
Universitatea Alexandru Ioan Cuza Iaşi
Pentru a descărca acest document,
trebuie să te autentifici in contul tău.