Strategii de învățare autoreglata

Termenul de invatare autoreglata evidentiaza autonomia si responsabilitatea

studentilor in invatare. Pentru a intelege mai bine acest concept, voi incepe cu o

definitie.

Autoreglarea invatarii se refera la capacitatea elevilor de a exercita un control

activ metacognitiv, motivational si comportamental asupra propriei invatari.

Autoreglarea uneste atat cunostinte, strategii si abilitati metacognitive, cat si

surse motivationale. (Schraw si Brooks, 1999)

Deci, putem spune ca invatarea autoreglata inseamna constientizarea si asumarea

controlului asupra proceselor invatarii si conditiilor obiective ale acesteia.

Pornind de la aceasta idee, o sa propun in continuare 5 strategii de invatare

autoreglata pentru studentii din anul I de la Facultatea de Eduatie Fizica si Sport.

I. Gestionarea timpului dedicat invatarii:

Timpul inseamna bani, spune un proverb. Mai ales in ziua de azi, cand fugim dintr-o

parte in alta si ne plangem mereu ca nu ne ajunge timpul. Deci, managementul

acestuia este unul foarte important cand vine vorba de orice activitate, iar invatatul nu

este o exceptie. Consider ca acesta este primul pas spre un proces de invatare

organizat si productiv.

Recomandari:

- studentii sa invete pe tot parcursul semestrului, nu doar inainte de sesiune

- sa se aloce cate o ora, doua, in fiecare zi pentru invatat, in functie de cat crede

fiecare student ca are nevoie, si in functie de celelalte activitati din ziua respectiva

- este de preferat ca timpul alocat pentru invatat sa fie in prima parte a zilei, cand

creierul este mai odihnit si retine mai usor informatiile

Schraw si Brooks. (1999). Invatarea autoreglata. Preluat pe Decembrie 7, 2019, de pe

www. preferatele.com:

http://www.preferatele.com/docs/psihologie/6/invatarea-autoreglat9.php

Popa, D. (2013). Strategii de stimulare a invatarii autoreglate la eleviii cu dificultati

de invatare. Preluat pe Decembrie 7, 2019, de pe www.editura.ubbcluj.ro:

http://www.editura.ubbcluj.ro/bd/ebooks/pdf/1728.pdf