,,predare" si ,,invatare". Predarea se defineste in raport cu invatarea si chiar prin invatare; a preda: a invata
pe altii; predarea - ,,activ desfasurata de profesor in cadrul lectiei, spre a le determina elevilor activitatea de
invatare, ambele activ fiind in interactiune". In decursul timpului, relatia predare - invatare - evaluare a
cunoscut si momente de dezechilibru, afectand rosturile si intelesurile conceptelor respective. Cateva
sensuri ale conceptului ,,predare" ne dezvaluie unele aspecte inadecvate ale raporturilor ei cu invatarea si
evaluarea:
- sensul de simpla transmitere si comunicare de cunostinte, priceperi si deprinderi elevilor;
- sensul pur metodologic al predarii: aceasta se confunda cu metodele ei, indeosebi cu cele verbale; a
preda se confunda cu a expune ori a comunica verbal.
In ambele acceptiuni, predarea risca sa solicite numai ,,activismul" educatorului nu si pe acela al elevilor, din
aceasta cauza si activismul profesprului ramanand limitat.
Exigentele pedagogice contemporane impun predarii dimensiuni superioare. Predarea trebuie conceputa si
implinita cu intelesuri cuprinzatoare, complete si acestea sunt puse in lumina de integrarea predarii in
sistemul invatamantului ca proces. Predarea se distinge prin doua ramuri intim controlate:
- instruirea (care uneste predarea cu invatarea altora);
Pentru a descărca acest document,
trebuie să te autentifici in contul tău.
