Plan de lecție

Unitatea de invatamant: Colegiul Economic "PS Aurelian"

Unitatea de invatare: Planificarea necesarului de personal

Aria curriculara: Tehnologii-Servicii

Nume profesor: Constantinescu Natalia Andreia

Modulul: Organizarea resurselor umane

Titlul lectiei: Identificarea profilului socio-profesional - comunicarea eficienta (bariere in comunicare)

Tipul lectiei:- lectie de transmitere/insusire de noi cunostinte

Clasa: a-XI-a A

Durata: 50 min

Data:

Competente specifice:

- Sa defineasca profilul socio-profesional

- sa identifice elementele profilului socio-profesional

- sa enumere barierele in comunicare

- sa analizeze barierele in comunicare

Strategia didactica:

Metode si procedee didactice:

- Expunerea si explicatia elementelor esentiale de continut cu ajutorul ppt-ului folosit pentru cunoasterea profilului socio-profesional, a categoriilor de bariere in comunicare si pentru imbinarea memoriei vizuale cu cea auditiva, astfel incat metodele utilizate sa se plieze pe stilurile individuale de invatare;

- Brainstorming-ul deoarece este o metoda de descoperire propriu zisa, o invatare constienta si cu ajutorul ei se pot identifica barierele in comunicare. Aceasta metoda antreneaza toti elevii in demersul didactic, incurajeaza participarea activa a lor, si valorifica timpul destinat, elimina timpii morti

- "Stiu, vreau sa stiu, am invatat" este bazata pe descoperirea dirijata si rezolvarea de probleme si poate fi folosita pentru obtinerea unor rezultate bune in ceea ce priveste analizarea barierelor in comunicare a angajatilor si in viata de zi cu zi. Metoda ce presupune formarea de grupuri mici sau cu intraga clasa, si se trece in revista ceea ce elevii stiu deja despre bariere, apoi se formuleaza intrebari la care se asteapta gasirea raspunsului in lectie

Mijloace si materiale didactice:

- Ppt-ul, laptopul, videoproiector, ecran - deoarece se poate reda un volum- mare de informatii intr-un timp redus si raspunde stilurilor individuale de invatare, adica comunica visual si ilustrativ

- Flipchart, markere diverse culori, coli flipchart, adeziv/scotch- pentru- lucru pe grupe, adica metoda "stiu, vreau sa stiu, am invatat", fiind o metoda interactiva si stimulativa

- Fise de lucru, manualul, caietul, portofoliu

Forme de organizare a clasei:

- Individual - prin tema pentru acasa

- Frontal - expunerea prezentarii

- Pe grupe - fise de lucru

Strategia de evaluare:

- Tema pentru acasa

- Fise de lucru

- Proiect realizat pe parcursul activitatii

Criterii de evaluare:

- Calitatea interventiilor pe parcursul activitatii sustinute

- Calitatea raspunsurilor elaborate in continutul lucrarii scrise, sustinute la final de unitate

- Calitatea proiectului

Mediul de instruire - presupune un cadru formal, cu actor i ce isi asuma rolurile

- Are o importanta majora in procesul instructiv-educativ deoarece exista nevoia/necesitatea organizarii elevilor pe clase, in functie de varste, de nivel de pregatire, pe grupe, etc.

- Se impune cunoasterea mediului de instruire pentru adaptarea eficienta la particularitatile clasei, la aptitudinile si performantele ei.

Sugestii metodologice: acestea reprezinta un sistem de referinta pentru elaborarea programelor scolare si pentru orientarea demersului didactic la clasa

Ele sunt concretizate in scopuri, competente, continuturi. Continuturile trebuie sa contribuie la realizarea finalitatilor vizate, sa fie relevante din punct de vedere stiintific, sa fie accesibile si sa permita progresul invatarii. Alaturi de continuturi sunt explicitate si alte rezultate ale invatarii, conditii intelectuale, deprinderi, atitudini si aceasta poarta numele de competente.

Manualul: Organizarea resurselor umane, Ed.Oscar Print, Bucuresti

bariere in comunicarea eficienta