Evaluare - Învățământ preșcolar

A.

DEZVOLTAREA FIZICA, A SANATATII SI IGIENEI PERSONALE

A.1.

Dezvoltarea fizica

R1: Copilul ar trebui sa fie capabil sa-si coordoneze muschii mari ai corpului cu un scop al miscarii.

R2: Copilul ar trebui sa fie capabil sa participe la activitati fizice variate

R3: Copilul ar trebui sa fie capabil sa utilizeze mainile si degetele pentru scopuri diferite.

R 4: Copilul ar trebui sa fie capabil sa demonstreze utilizarea simturilor (vazul, auzul,simtul tactil, mirosul etc.) in interactiunea cu mediul pentru a-si orienta miscarile. 1. Merge si alearga cu usurinta, coordonandu-si armonios miscarile.

2. Pozitioneaza corpul si membrele in mod corespunzator pentru a imita ceva sau pe cineva sau pentru a executa o miscare (a prinde o minge, a arunca o minge).

3. Loveste mingea catre un punct anume cuoarecare precizie.

4. Arunca o minge de marime medie cu oarecare precizie.

5. Alearga pe langa obstacole cu usurinta.

1. Participa in mod regulat la activitali fizice decalergare, dans, jocuri sau chiar sporturi.

2. Ajuta la realizarea de activitali domestice care implica miscare: maturat, adunarea rufelor, aranjarea jucariilor, mutarea unor

obiecte etc.

1. Iti pune singur pantofii si isi leaga sireturile la pantofi.

2. Scrie diferite litere si cifre (precum cele din propriul nume).

3. Utilizeaza independent cu usurinta materiale si tehnici de lucru diferite pentru a picta, avmodela.

4. Se imbraca si se dezbraca singur.

1.Demonstreaza constientizarea simlurilor in vactiuni (recunoaste obiecte ascunse prin pipait fara sa le vada, executa miscari la auzirea unor comenzi, recunoaste mirosuri etc.).

2. Schimba ritmul, directia, viteza miscarilor la semnale de natura diferita (culoare, sunet, simboluri grafice).

3. Manipuleaza papusi simple.

4. Participa cu placere la jocurile care implica multa miscare si contact social, reguli de joc(,,Statuile", ,,De-a v-ati ascunselea" etc.). - Oferirem copiilor permanent oportunitatea de a se misca in aer liber.

- Solicitam copiilor sa aduca lucruri, jucarii din sala de clasa cand iesim din sala de clasa in spatiul de joaca de afara.

- Jucam jocuri de imitare fidela a miscarilor unor animale, a unor miscari de dans. Incurajam copiii sa reprezinte personaje din povesti si din ambient prin miscare.

- Punem la dispozitia copiilor mingi de diferite marimi. Implicam copiii in jocuri cu mingea.

- Oferim zilnic copiilor suficient timp pentru activitati in aer liber si miscare,ii invatam noi miscari, ii supunem la noi provocari. Le exersam viteza, forta, precizia.

- Utilizam momentele de rutina pentru a-i implica pe copii in activitati fizice.

- Exersam abilitatile copilului de incaltare si descaltare in fiecare situatie potrivita. Demonstram ,in caz de necesitate, copilului actiunea si acordam ajutor sa o insuseasca.

- Propunem sarcini de decorare a unor obiecte sau a unor contururi de obiecte utilizand instrumentele de scris. Rugam copiii ,,sa se semneze"pe lucrarile lor.

- Alocam timp in fiecare zi pentru activitati de dezvoltare a motricitatii fine, valorificand situatii de rutina: aranjarea mesei, masa, aranjarea

jucariilor, pregatirea materialelor distributive pentru anumite activitati etc.

- Elaboram impreuna cu copiii compozitii plastice din puncte, linii, pete, aplicatii din frunze, ornamentarea obiectelor.

- Propunem copiilor jocuri cu apa si nisip pentru antrenarea degetelor.

- Oferim copiilor materiale si instrumente de desen si pictura; incurajam sa se implice in activitatea cu astfel de materiale si instrumente.

- Implicam copiii in activitati plastice (modelare, punctare, hasurare. etc.); experimentam impreuna diverse tehnici si instrumente (desen cu degetele, bureti, vata,pensula, markere, creioane, creta, etc.).

- Oferim costumatie in centrul de joc simbolic unde copiii pot exersa imbracarea si dezbracarea.

Incurajam/apreciem copilul sa se imbrace/dezbrace singur.

- Jucam jocuri de recunoastere a formelor, materialelor, sunetelor prin implicarea simturilor (auz, pipait, miros): ,,Ce-i ascuns in saculet?"

- Utilizam in jocuri exercitii de tipul ,,Stop-start".

- Propunem jocuri cu schimbarea miscarilor la semnal, la schimbarea ritmului muzicii; jocuri cu schimbarea directiei si vitezei de miscare.

- Jucam cu copiii jocul ,,Robotelul cu telecomanda".

Solicitam copiii sa redea in miscari comenzile auzite.

- Realizam un teatru de papusi cu papusi usor de manevrat (confectionate, de ex., din linguri de lemn).

- Implicam copiii in actiuni de ajutorare reciproca, de asezare a mesei, de curatenie la masute, la locul de depozitare a materialelor.

- Invatam pe copii jocuri precum: ,,Statuile",,,De-a v-ati ascunselea" s.a.

A.2.

Dezvoltarea sanatatii si igienei personale R 5: Copilul ar trebui sa fie capabil sa utilizeze o alimentatie sa-natoasa variata.

R 6: Copilul ar trebui sa fie capabil sa demonstreze

deprinderi de pastrare a sanatatii si igi-

enei personale.

R 7: Copilul ar trebui sa fie capabil sa demonstreze abilitati de auto-protectie fata de obiecte si situa-tii periculoase.

R 8: Copilul ar trebui sa fie capabil sa demonstreze

constientizarea si inlelegerea regulilor de se-curitate perso-nala

1. Explica rolul benefic sau daunator al anumitor alimente pentru organismul uman.

2. Recunoaste mancaruri dintr-un grup de mancaruri diferite, cu sprijinul adultului.

1.Demonstreaza independenta in igiena personala(se spala si se sterge singur pe maini, isi acopera gura cu mana cand stranuta,cand tuseste, foloseste independent toaleta, foloseste batista).

2. Utilizeaza corect si independent periuta de dinti.

1. Nu accepta jucarii, bomboane, mancare,bani etc. de la persoane adulte necunoscute.

2. Intelege ca unele comportamente pot fi daunatoare organismului (fumatul, consumul de alcool, jocul cu chibriturile etc.).

3. Identifica adultii care pot sa-l(o) sprijine in situatii periculoase.

1.Respecta regulile de comportare pe strada,in transportul public si in alte locuri publice pentru a evita accidentele, situatiile periculoase.

2. Relateaza unde si cand trebuie sa se

adreseze pentru ajutor.

3. Demonstreaza cunoasterea regulilor de

siguranta in jocul simbolic.

- Implicam copiii in prepararea, pregatirea si servirea unei mese sanatoase.

- Discutam despre valoare nutritiva a diferitelor alimente.

- Realizam activitati de joc privind alimentatia, servirea mesei si comportamentul sanatos in timpul mesei, in care copiii joaca roluri diferite (de ex. ,,De-a restaurantul").

- Oferim zilnic copiilor posibilitatea de a-si exersa deprinderile de igiena personala. Incurajam copiii care le respecta si amintim constant de

importanta respectarii lor.

- Realizam cu copiii carticele despre sanatate. Incurajam copiii sa realizeze desene, afise, poezioare sau cantecele despre regulile sanitare.

- Vorbim cu copiii despre profesia de medic stomatolog. Mergem impreuna sa vizitam un cabinet stomatologic.

- Invitam un medic stomatolog la gradinita pentru a le vorbi copiilor despre igiena dentara, despre periajul corect, periute si pasta de dinti.

- Folosim povestiri pentru a discuta despre pericole si cai de actiune in situa'ii periculoase. Ne asiguram ca inteleg care sunt persoanele in care pot avea incredere si pot apela in astfel de situatii.

- Utilizam exemple din viata lor personala pentru a discuta despre comportamente daunatoare.

- Realizam cu copiii afise, ,,campanii" pentru evitarea pericolelor.

- Propunem jocuri pentru cunoasterea semnificatiei culorilor semaforului, a semnelor rutiere, discutii si jocuri de orientare intr-un mediu nou.

- Realizam harti rutiere cu copiii.

- Propunem in centrul de joc simbolic vizite la muzeu, la magazin, la medic, la piata si exersam regulile rutiere, de evitare a pericolelor etc.

- Invitam lucratori ai politiei, medici, pompieri in sala de grupa etc.

- Realizam un joc de rol cu diverse personaje care pot oferi ajutor in situatii de risc (medici, pompieri,

politisti etc.).

- Elaboram impreuna cu copiii scheme, desene reprezentand surse si persoane carora li se poate adresa pentru ajutor.