Studiu privind dificultatea de invățare. Aspecte ale momoriei de scurtă și de lungă durată

In aceasta lucrare mi-am propus sa cercetez care este rolul memoriei de lucru in discalculie.

Discalculia este considerata a fi dificultate de invatare a matematicii care are o incidenta demna de luat in considerare printre copii. Aceasta dificultate de invatare apare atat la copiii normali cat si asociata cu alte deficiente, cum ar fi: deficienta mintala, deficitul de atentie si hiperactivitate (ADHD). Studii recente desfasurate asupra aritmeticii subliniaza tot mai mult rolul memoriei de lucru in desfasurarea problemelor de aritmetica.

Aceste studii au cuprins strategiile de rezolvare a problemelor atat de verificare cat si de producere a rezultatelor prin intermediul diferitelor strategii de rezolvare a problemelor. Astfel, mi-am propus sa cercetez in ce masura influenteaza memoria de lucru abilitatea de a emite raspunsuri corecte la problemele de aritmetica atat la copiii diagnosticati cu discalculie cat si la cei nediagnosticati cu discalculie.

In prima parte a lucrarii am cuprins baza teoretica care sustine partea aplicativa. S-au prezentat teoriile asupra memoriei de lucru care sustin ca memoria de lucru este memorie de scurta durata sau ca MSD este o activare temporala a cunostintelor din MLD.

Durata ei depinde de persistenta acestei activari. S-a descris apoi rolul buclei fonologice si a centrului executiv, dupa opinia lui Baddeley in memoria de lucru si aritmetica.

H1. Subiectii diagnosticati cu discalculie activeaza mai greu memoria de lucru verbala decat subiectii care nu au fost diagnosticati cu discalculie.

H2. Exista o corelatie semnificativa intre memoria de lucru verbala si atentie la subiectii diagnosticati cu discalculie.

H3. Exista o corelatie semnificativa intre memoria de lucru verbala si atentie la subiectii nediagnosticati cu discalculie.

Conform primei ipoteze experimentale subiectii cu discalculie prezinta dificultati in activarea memoriei de verbale. Experimental sustinem ca exista o diferenta semnificativa intre loturile de subiecti cu discalculie si cel normal in ceea ce priveste viteza accesarii memoriei verbale. Prima ipoteza nula, pe care o vom testa statistic, sustine ca diferentele obtinute se datoreaza erorii de esantionare. Ipoteza experimentala se va confirma daca obtinem o diferenta semnificativa la un prag p (. 05. Baza teoretica a cercetarii sustine existenta unei relatii intre memoria de lucru verbala si atentie.

Ipotezele experimentale 3 si 4 testeaza magnitudinea relatiei dintre aceste doua procese. Ipotezele sustin ca exista o corelatie semnificativa intre aceste doua procese. Ipotezele nule sustin ca aceste relatii sunt nesemnificative. Designul cercetarii este un design intra-subiect, cu o variabila independenta (prezenta/absenta discalculiei) si cinci variabile dependente (memoria de lucru verbala, memoria de lucru numerica directa, memoria de lucru numerica indirecta, atentia concentrata, atentia distributiva). Aceasta cercetare are o singura etapa de testare, nefiind o cercetare de tipul pretest / ...