Desi evaluarea constituie o componenta consubstantiala a tuturor manifestarilor omului si desi ea reprezinta un aspect necesar al existentei umane derulate in parametri normali de functionalitate, definirea evaluarii nu este lipsita de dificultate. Definitiile clasice sunt invocate alaturi de cele de data recenta, iar cele care privesc aspectele generale ale evaluarii sunt valorificate drept premise inductoare definitiilor particularizate in domeniul educatiei.
Joel Davitz si Samuel Ball aratau ca evaluarea este procesul de apreciere a sistemului educational sau a unei parti a sistemului, [. ] prin care se stabileste daca sistemul (de invatamant) isi indeplineste functiile pe care la are, daca obiectivele sistemului sunt realizate.
Benjamin Bloom apreciaza ca evaluarea se constituie ca raspuns sau efect al existentei unei intentionalitati specificitate a genului uman. Existand un scop determinat, avaluarea apare ca formularea unor judecati de valoare privitoare la rezultatele obtinute in procesul de invatamant; ea indica nivelul pe care l-au atins obiectivele proiectate. Fiind fie cantitative, fie calitative, judecatile presupun operarea sau integrarea in substanta proprie a unor criterii.
David P. Ausubel si Floyd G. Robinson delimiteaza sensul evaluarii dupa ce precizeaza faptul ca acestea trebuie sa excluda suprapunerea semantica cu masurarea. Evaluarea este reprezentata drept punct final intr-o succesiune de evenimente care cuprinde urmatorii pasi: stabilirea scopurilor pedagogice prin prisma comportamentului dezirabil al elevilor, proiectarea si executarea programului de realizare a scopurilor propuse, masurarea rezultatelor programei, evaluarea rezultatelor.
Dupa cum se observa, autorii americani separa activitatea de masurare de cea de evaluare, desi ele sunt concepute in continuitatea, interdependenta si complementaritatea lor.
Temeiul pozitivitatii evidentiate este dat de constientizarea complementaritatii masurarii si a dificultatilor ei de realizare practica.
In actiunile umane, mai cu seama in cele intreprinse deliberat si care se disting printr-un grad ridicat de complexitate, evaluarea este un fapt obiectiv. Intreaga existenta a omului este insotita de numeroase evaluari.
Actiunile, atitudinile, competentele, comportamentele omului sunt apreciate de catre altii si de el insusi. Ciclul existentei noastre este un sir de examene in fata naturii, a societatii, a propriei constiinte. (Pavelescu, V., 1986). Observatiile efectuate asupra actiunilor omului au condus la constatarea ca, cu cat o activitate este mai complexa, cu atat actiunile evaluative devin mai necesare, evidente si isi amplifica rolurile. Actiunile umane vizeaza realizarea unor scopuri.
Insasi existenta unor scopuri, exprimand trebuinte variate, aspiratii ale omului, fac necesara desfasurarea activitatii menita sa conduca la realizarea lor.
B. Bernstien surprinde acesta reletie atunci cand afirma ca ...
S. CRISTEA - "DICTIONAR DE TERMENI PEDAGOGICI" - EDITURA DIDACTICA SI PEDAGOGICA, R. A. , BUCURESTI, 1998
CUCOS, C. - "(1996), PEDAGOGIE" - EDITURA POLIROM, IASI;
STOICA, A. , MUSTEATA, S. - "(1977) EVALUAREA REZULTATELOR SCOLARE" - EDITURA "LICEUM", CHISINAU
MEC - "SISTEMUL DE INVATAMANT DIN ROMANIA" - RAPORT NATIONAL, 2001
MEC, CNC - "CURRICULUM NATIONAL PENTRU INVATAMANTUL OBLIGATORIU. CADRU DE REFERINTA" - BUCURESTI, 1998, P. 15 - 16
GIPPS, C. - "BEYOND TESTING: TOWARDS A THEORY OF EDUCATIONAL ASSESSMENT" - THE FALMER PRESS, 1994
STANCIU, M. - "REFORMA CONTINUTURILOR INVATAMANTULUI. CADRU METODOLOGIC" - IASI, POLIROM, P. 165, 1999
RADU, I. - "(2000), EVALUAREA IN PROCESUL DIDACTIC" - EDITURA DIDACTICA SI PEDAGODICA, BUCURESTI
BALAN, B. , BONCU, S. , COSMOVICI, A. , COZMA T. , CRETU, CARMEN, CUCOS, C. , DAFINESCU, I. , IACOB, LUMINITA, MOISE, C. , MOMANU, MARIANA, NECULAU A. - "(2005), PSIHOPEDAGOGIE PENTRU EXAMENELE DE DEFINITIVARE SI GRADE DIDACTICE" - EDITURA POLIROM, BUCURESTI
STAN, LILIANA, STENA, DOINA - EUGENIA, DRAGU, V. , VLASOL, D. - "(2003), ELEMENTE DE DIDACTICA GEOGRAFIEI" - EDITURA POLIROM, BUCURESTI
SELARU, E. - "(2000), PROIECTUL PERSONAL DE STUDII A ELEVULUI" - TRIBUNA INVATAMINTULUI
DULAMA, MARIA ELIZA - "(1996), DIDACTICA GEOGRAFICA" - EDITURA CLASIUM, CLUJ NAPOCA
MANDRUT, O. , COVACI, I. , LAZAR, N. , SERBAN, CATALINA - "(1999), GHID DE EVALUARE LA GEOGRAFIE" - MINISTERUL EDUCATIEI NATIONALE SERVICIUL NATIONAL DE EVALUARE SI EXAMINARE, BUCURESTI
CUCOS, C. - "(2006), PEDAGOGIE" - EDITIA A II - A REVIZUITA, EDITURA POLIROM, BUCURESTI
Pentru a descărca acest document,
trebuie să te autentifici in contul tău.