J ai choisi de faire cette etude parce que je considere que la femme occupe une place tres importante dans la societe et dans la famille. Je me suis toujours demande quelle est la condition reelle de la femme au XXIe siecle?
Et alors, j ai essaye de trouver des reponses en remontant dans la passe, en lisant avec beaucoup de plaisir les romans de Balzac et de Flaubert ou j ai trouve des choses bien interessantes concernant la condition de la femme au XIXe siecle, des choses qu on rencontre souvent de nos jours aussi. J ai decouvert ainsi que le passe represente un point d ancrage pour le present. Il est necessaire que je fasse aussi une presentation des methodes qui j ai utilisees dans cette etude. Au premier plan se trouve l approche litteraire et critique, qui a facilite l etude des tehniques employees par les ecrivains, mais aussi une decouverte des buts pour-suivis par ceux-ci. Cette methode suppose une etude en parallele des cinq romans que j ai choisi a etudier: Le Pere Goriot, Eugenie Grandet et Le Lys dans la vallee chez Honore de Balzac et Madame Bovary et L Education sentimentale chez Gustave Flaubert.
Ces romans m ont paru les plus remarquables afin de dechiffrer la condition de la femme, car ils proposent de caracteres differentes par la maniere de vivre dans la societe et au sein de la famille, mais semblables par la maniere d experimenter l amour dans le mariage et au-dela de celui-ci. L autre methode que j ai choisi d utiliser, (cette fois-ci l analyse par fragment d un seul roman, mais appliquable aux autres cinq), bien qu elle soit au deuxieme plan, n est pas moins importante dans l analyse du roman en general; puisque c est elle qui permet de decouvrir les plus profonds sens du roman.
Il s agit ainsi d un projet didactique pour un fragment du roman Eugenie Grandet de Balzac.
J ai voulu alleger pour le professeur la tache de presenter et d analyser des fragments d oeuvre ou de concevoir des questionnaires, et lui permettre de consacrer tout son temps a l etude des textes, en compagnie des eleves deja prepares a cet exercice et interesses par des lectures complementaires. Par cette methode, j espere de concilier les exigences d une preparation efficace et l ambition de former des esprits cultives, en eveillant le desir de prolonger l examen de tout texte par la lecture de l oeuvre integrale.
Quand on parle du XIX siecle, on parle d un siecle qui par rapport aux siecles precedents se distingue par une grande complexite, etant une epoque particulierement agitee par les phenomenes sociaux, politiques et artistiques. Au rythme heurte des evenements politiques correspond tout un enchevetrement de courants d idees et de mouvements litteraires. Complexite d autant plus sensible q on est encore tout pres du XIX e siecle; ainsi on ne songe pas a le resumer d un mot, comme le siecle de la Renaissance, le siecle classique ou le siecle des lumieres. Prives de ce moyen commode de l embrasser d un seul regard, on est en revanche ...
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