Pedagogie Preșcolară și Școlară

A. OBIECTIVE GENERALE

a. Obiective vizand planul cunoasterii

1. Asimilarea conceptelor fundamentale ale pedagogiei si psihologiei.

2. Dezvoltarea capacitatilor de utilizare a conceptelor si a normelor pentru analiza critica a unor conceptii, orientari, situatii, procese, stari si evenimente; formarea gandirii pedagogice si psihologice evaluativ critice, interpretative.

b. Obiective vizand planul capacitatilor

3. Dezvoltarea capacitatilor de proiectare, conducere si evaluare a proceselor de instruire.

4. Dezvoltarea creativitatii pedagogice si psihologice in conceperea si realizarea procesului didactic, promovarea inovatiilor in invatamantul prescolar si primar.

c. Obiective vizand planul atitudinilor

5. Dezvoltarea motivatiei pozitive si formarea unei atitudini favorabile fata de profesiunea de cadru didactic, a receptivitatii si responsabilitatii fata de schimbarile inovatoare din educatie.

6. Dezvoltarea unei atitudini pozitive fata de evolutia personalitatii elevului, a asigurarii sanselor de acces, de reusita scolara si sociala pentru toti copiii.

B. TEMATICA. ARII DE CONTINUT

1. DIDACTICA PRESCOLARA SI SCOLARA

Cap. I. Procesul de invatamant - obiect de studiu al didacticii

1.1 Definirea procesului de invatamant

1.2 Procesul de invatamant ca relatie predare-invatare-evaluare

1.3 Procesul de invatamant ca act de comunicare

1.4 Analiza sistemica a procesului de invatamant

1.5 Caracterul formativ-educativ al procesului de invatamant

Cap. II. Obiectivele procesului de invatamant din gradinita si invatamantul primar

2.1 Definirea conceptului de obiectiv educational si analiza functiilor sale pedagogice

2.2 Organizarea pe niveluri a obiectivelor educationale; sisteme de clasificare

2.3 Operationalizarea obiectivelor educationale in gradinita si invatamantul primar

2.4 Aplicatii. Elaborarea unor seturi de obiective operationale pentru continuturi specifice invatamantului prescolar si primar

Cap. III. Principiile procesului de invatamant. Particularitati ale aplicarii acestora in invatamantul prescolar si primar