Abordarea textului literar din perspectivă interculturală

Educatia interculturala vizeaza o abordare pedagogica a diferentelor culturale, strategie prin care se iau in considerare specificitatile spirituale sau de gen, evitandu-se, pe cat posibil, riscurile ce decurg din schimbarile inegale dintre culturi sau, si mai grav, tendinta de atomizare a culturilor. De aceea, educatia interculturala urmareste dezvoltarea unei educatii pentru toti in spiritul recunoasterii diferentelor ce exista in interiorul aceleiasi societati. Aceasta educatie se transforma intr-un proiect dialectic de structurare a unei identitati culturale deschise, avand drept scop :

- indrumarea tinerilor pentru a asimila o cultura in perspectiva antropologica;

- intelegerea punctului de vedere al altuia, prin pozitionarea inteligent-relativista;

- legitimarea identitatii culturale, impiedicand sacralizarea;

- protejarea schimburilor, a ajuta fara culpabilizare pozitionarile personaliste;

- asigurarea respectului diferentelor, dar in cadrul unui sistem de atitudini reciproce.

In opinia lui C. Bennett , educatia interculturala este o abordare a procesului de predare-invatare bazata pe valori si credinte democratice care incearca sa promoveze pluralismul cultural in contextul unei societati diverse si al unei lumi interdependente.

Precizarea cea mai aplicata a conceptului este aceea care face din educatia interculturala un ansamblu de activitati de gestionare adecvata a diversitatii culturale in plan scolar.

Desfasurarea procesului de invatamant in clase/scoli eterogene si pluriculturale este o realitate obiectiva, in curs de consolidare si expansiune intr-un numar din ce in ce mai mare de sisteme scolare, chiar si in unele care nu au cunoscut pana in curand, in mod semnificativ, acest aspect al convietuirii. De aceea, abordarea pedagogica cea mai buna este aceea care face din diferentele culturale un avantaj, o potentiala sursa de imbogatire pentru fiecare participant, si nu un handicap care trebuie ascuns si care genereaza anxietate si complexe. Spiritul care trebuie sa antreneze educatia interculturala este unul de deschidere, cooperare si nu unul de selectionare, ierarhizare, segregare si respingere.

M. Rey propune o serie de sugestii de realizare a educatiei interculturale, cu caracter general, si anume:

-utilizarea bibliotecilor, a centrelor de documentare audio-video pentru consultarea unor lucrari care sa corespunda obiectivelor educatiei interculturale (drepturile omului si libertatile sale fundamentale, dezvoltarea durabila si mediul inconjurator, expuneri asupra unor evenimente istorice sau contemporane);

-studii culturale comparative;

-utilizarea noilor tehnologii ale invatarii (invatamant la distanta, internet, programe TV educative, casete audio-video, softuri educationale);

-activitati desfasurate in parteneriat cu parintii si cu reprezentantii diferitelor institutii culturale (lectorate, povestiri, jocuri, cantece, evocari, informari despre experiente de viata, arta, stiinta, tehnica);

-participarea la evenimente culturale si sarbatori locale, expozitii, concursuri, serbari, activitati muzicale, in conditiile in care arta se prezinta ca un excelent pretext si ca o cale privilegiata pentru descoperirea, recunoasterea si aprecierea altor culturi;

-manifestari sportive, acestea devenind ocazii autentice de intalnire, colaborare, cu atat mai mult cu cat principiul de constituire a echipelor nu este unul al separarii, ci al integrarii;

-organizarea de intalniri intre persoane apartinand unor culturi diferite, ca ocazie de cunoastere si stabilire a unor noi relatii de prietenie, mergand de la vizite, excursii, petrecerea timpului liber impreuna pana la schimburi literare, muzicale, culinare;

-exprimarea solidaritatii in raport cu evenimente locale sau internationale (zile aniversare, calamitati, accidente, manifestari rasiste);

-infratirile, practicate intre regiuni, orase, comune, scoli, institutii social-culturale;

-vizite, cursuri, zile sau saptamani de studiu centrate pe un anume aspect (artizanat, limba, datini, religie);

-celebrarea ,,Zilei drepturilor copilului" (20 noiembrie), a ,,Zilei drepturilor omului" (10 decembrie) prin concursuri, expozitii, postere, dezbateri pe teme specifice educatiei interculturale.

Educatia intercul- turala vizeaza dezvoltarea unei educatii pentru toti in spiritul recunoasterii diferentelor ce exista in interiorul aceleiasi societati si se refera mai putin la realizarea unei educatii pentru culturi diferite, ceea ce ar presupune staticism si o izolare a grupurilor culturale. Educatia interculturala privilegiaza interactiunea si dialogul, curajul de a iesi din sine si dorinta de proiectie in celalalt. O educatie conceputa in perspectiva interculturala va resemnifica relatiile dintre scoala si alte spatii educative; ea va deborda zidurile scolii, prelungindu-se si insinuandu-se in activitatile informale, in viata de zi cu zi. Cum multiculturalul nu se regaseste doar in perimetrul scolii, trebuie sa ne pregatim in prealabil pentru a-l intampina si valoriza.

Educatia interculturala reprezinta o noua dimensiune a educatiei contemporane. Societatea actuala prefigureaza o intensificare a schimburilor si transformarilor in toate domeniile, inclusiv in cel educational. Educatia interculturala este o educatie a relatiilor interpersonale care implica membrii unor culturi diferite. Scopul acestui tip de educatie este de a facilita relatiile interculturale, de a contribui la formarea si intensificarea atitudinii de toleranta, de acceptare a celuilalt, care este diferit. Diferentele in raport cu celalalt vizeaza mai multe domenii: limba, religie, practici sociale de comunicare, de relationare, vestimentare, alimentare, de productii, de petrecere a timpului liber, traditii etc. In functie de acestea individul in interactiunea cu strainul poate sa aiba un ansamblu de reactii complexe de natura cognitiva, afectiva, comportamentala. Aceste reactii pot fi de acceptare sau de negare a celuilalt. Valorile incluse in finalitatile educatiei interculturale nu se pot realiza de la sine in raporturile interculturale. Deschiderea fata de celalalt, acceptarea acestuia, toleranta nu sunt innascute, ci se construiesc in personalitatile individuale prin demersuri educationale sistematice. Din perspectiva cultivarii si promovarii acestor valori, rolul scolii este deosebit de important in transformarea acestor diferente intr-o sursa a dezvoltarii personale si comunitare, si mai putin ca sursa de prejudecati, tensiuni, disconfort. Problema pluralismului cultural este tot mai des dezbatuta in perimetrele occidentale si constituie un suport actional in multe state democratice din lume. Pluralismul cultural formuleaza ipoteza ca minoritatile etnice au un stil unic de invatare si ca elementele de curriculum educational ar trebui revizuite pentru a veni in intampinarea stilului cognitiv si profilului spiritual al elevilor care fac parte din diferite grupuri etnice. Perspectiva interculturala de concepere a educatiei poate conduce la atenuarea conflictelor si la eradicarea violentei in scoala, prin formarea unor comportamente precum: aptitudinea de a comunica, cooperarea si instaurarea increderii in cadrul unui grup, respectul de sine si al altora, toleranta fata de opiniile diferite, luarea deciziilor in mod

Bennett, M. J., Developing intercultural sensitivity, in Paige, R. M. (ed.) Education for the intercultural experience, Intercultural Press, Yarmouth, Maine, 1993.

Centrul de resurse pentru diversitate etnoculturala, Diversifica-ti predarea- Calendar multicultural, Fundatia CRDE, Cluj-Napoca, 2007

Cucos, C., Educatia. Dimensiuni culturale si interculturale, Editura Polirom, Iasi, 2000.

Ilie, E., Didactica literaturii romane, Editura Polirom, Iasi, 2008

Pamfil, A., Limba si literatura romana in gimnaziu- Structuri didactice deschise, Editura Paralela 45, Pitesti, 2008

Rey, M., De la o logica ,,mono" la logica de tip ,,inter". Piste pentru o educatie interculturala si solidara, in Dasen, P., Perregaux, C., Rey, M., Educatia interculturala, Polirom, Iasi 1999.

http://www.ardor.org.ro/content/ro/educatia_interculturala.pdf

Kitul educational ,,calendar multicultural"-

http://www.edrc.ro/resources_details.jsp?resource_id=19