Fundamente Pedagogice

Educatia – obiect de studiu al stiintelor Educatiei

-componentă a existentei sociuumane

-activitate de esentă psihosocială ce vizează formarea-dezvoltarea personalității umane

-fenomen ontic ce fiintează în cadrul sistemului social

-”întâlnire” între individ si societate

I.Kant –”Educatia….factorul fundamental al devenirii si perfectionării omului….îl transformă pe om dintr-o potentialitate într-o personalitate evidentă”

G.Văideanu(1988)-Ed. a devenit subsistemul social ce însoteste si alimentează

dezvoltarea tuturor celorlalte subsisteme

-întreaga dezvoltare trece prin educatie

-modul de a fi si a deveni cerut de societatea modernă se învată

în subsistemele educative si în cel al educatiei continue

Analiza Ed. la nivel functional-structural cere o raportare la 3 nivele metodologice:

- reper de ordin SOCIAL – Ed. ca PRODUS

- reper de ordin PSIHOLOGIC – Ed. ca PROCES

- reper de ordin PSIHOSOCIAL – Ed. ca ACTIVITATE

PEDAGOGIA (Paidos = copil ; Agoge = actiunea de a conduce)

-stiintă socioumană având ca obiect de studiu EDUCAtIA

-interogatie a fenomenului educational….îi descoperă legitătile devenind deopotrivă stiintă explicativă si normativ-prescriptivă

-la începuturi viza doar copilul – în prezent se ocupă de educatia omului tuturor vârstelor si categoriilor sociale pe o arie diversificată

-termenul pedagogia este reinterpretat din mai multe perspective:

- a disponibilitătilor formative ale personalitătii umane

- a delimitării obiectului de studiu

- a promovării unor metodologii specifice pentru optimizarea raporturilor între conceptele ped. fundamentale si conceptele ped. operationale în diferite contexte psihologice, sociale, culturale, pedagogice.

!!!! Această evolutie marchează trecerea de la PEDAGOGIE la sistemul sTIINTELOR EDUCATIEI

Sorin Cristea(2000) – Pedagogia ca stiintă a ed. Reflectă complexitatea obiectului de cercetare, analizabil din diferite perspective istorice si metodologice:

o perspectiva epistemologică :

Ped.=știință umană, alături de alte științe care au ca obiect de cercetare activitatea umană, instituții și relații în context

Ped. = Știință socială, alături de alte științe studiază comunitatea umană la nivel macrostructural și/sau microstructural

Ped. = Știință a comunicării, alături de alte științe analizează raporturile de informare și de formare realizabile în diferite contexte socioumane prin raționalizarea acțiunii în sens teleologic(teleos=scop)

o Abordarea sistemică a Ed.(ca fenomen uman, social și de comunicare) plasează pedagogia la intersecția dintre științele umane, științele sociale și științele cognitive

o Pedagogia acționează la nivelul unui sistem deschis, care presupune înțelegerea Ed. în contextul unor relații permanente cu mediul.

ED. nu este obiectul exclusiv de cercetare al Pedagogiei. Acest FENOMEN EDUCAȚIONAL intră în sfera de reflexie și a altor științe- perspectiva interdisciplinară

Perspectiva pedagogică de abordare a ED.

Se impun trei coordonate fundamentale și complementare:

1.natura, specificul și esența ED și a determinanților ei – statut de știință pozitivă

2.finalitățile acțiunii educative – transpunerea comenzii sociale într-un sistem de norme și principii pedagogice – pedagogia are statut de știință filosofică

3.tehnologia realizării – modalitățile de punere în practică (ingineria educației ca proces) ; prin strategie acțională selectează, programează și articulează componentele operaționale – pedagogia are statut de știință praxiologică.

Disciplinele educaționale și relațiile dintre ele

Inițial PED. – singură știință a ED.

În timp a evoluat apărând noi ”ramuri”(discipline pedagogice) de sine stătătoare și s-a deschis spre noi cercetări inter- și trans(-)disciplinare, care au căpătat statut de disciplină pedagogică.