Psihoterapii Individuale și de Grup

Previzualizare curs:

Cuprins curs:

CURS: PSIHOTERAPII INDIVIDUALE SI DE GRUP
1. Introducere in psihoterapie
1.2. Ce este psihoterapia?
1.3. Evolutia psihoterapiei si relatia ei cu disciplinele colaterale
1.4. Orientari psihoterapeutice actuale
1.5. Fundamentare teoretico-experimentala a psihoterapiei
1.6. Rolul, formarea si atributiile psihoterapeutului
1.7. Psihoterapie si neurobiologie
2. Anatomia actului psihoterapeutic
2.1. Diagnostic si evaluare clinica
2.2. Conceptualizare problemei
2.3. Relatia psihoterapeutica
2.4. Interventia psihoterapeutica
2.5. Evaluarea rezultatelor
3. Tehnici de interventie psihoterapeutica
3.1. Tehnici dinamic-psihanalitice; individuale si de grup
3.2. Tehnici umanist -experientiale; individuale si de grup
3.3.Tehnici cognitiv-comportamentale si de relaxare; individuale si de grup
3.4. Tehnci ericksoniene; individuale si de grup
3.5. Hipnoza si terapia sugestiva
3.6. Alte tehnici de interventie psihoterapeutica
SEMINAR: PSIHOTERAPII INDIVIDUALE SI DE GRUP

Extras din curs:

Psihoterapia este interventie psihologia in patologie si in optimizarea subiectilor umani sanatosi (ex. profilaxia bolilor, optimizarea performantelor intelectuale etc.). Patologia studiaza modul in care se instaleaza, evolueaza si se termina bolile. Modificarea factorilor psihologici implicati in patologie revin interventiei psihoterapeutice. De asemenea, interventia psihoterapeutica vizeaza nu doar modificarea factorilor psihologici implicati in boala ci si a celor care ne predispun la imbolnavire aduncandu-si astfel contributia atat la profilaxia bolilor cat si la mentinerea starii de sanatate si a optimizarii personale.

1.2. Evolutia psihoterapiei si relatiile ei cu disciplinele colaterale

In 1962 Thomas Kuhn a publicat cartea numita "Structura revolutiilor stiintifice" in care afirma ca istoria unui domeniu al stiintei trebuie sa parcurga sase etape: (1) perioada preparadigmatica, (2) stiinta normala -in care este explorata si elaborata paradigma stiintifica, (3) faza de criza, (4) aparitia unei noi paradigme stiintifice, (5) faza de lupta intre vechea si noua paradigma, (6) victoria uneia dintre cele doua paradigme si reintoarcerea la etapa de stiinta normala. Aceasta descriere a stiintei si a evolutiei stiintifice a exercitat o puternica atractie asupra oamenilor de stiinta, cartea lui Thomas Kuhn devenind cea mai citata carte de filosofia stiintei in revistele de specialitate (Mc Connel, 1983).

(a). Perioada preparadigmatica. Aceasta etapa a evolutiei stiintifice este caracterizata prin urmatoarele:

- datele obtinute sunt intamplatoare, aleatoare si superficiale;

- cercetarea se bazeaza pe observatie, nu pe experiment;

- majoritatea datelor combina simplul cu complexul, adevarul cu falsul, ramanand numeroase "brese";

- se dezvolta scoli care sunt in competitie unele cu altele.

Avand in vedere aceste caracteristici, putem afirma faptul ca in psihoterapie la acest nivel se situeaza psihanaliza, terapiile umanist-experientiale si terapia eriksoniana de la inceputul secolului XX spre mijlocul secolului XX.

(b). Faza de stiinta normala. Aceasta se caracterizeaza prin:

- descoperirea unor aspecte stiintifice semnificative;

- elaborarea unei paradigme stiintifice;

- elaborarea teoriilor; cercetarae se bazeaza in special pe experiment, nu pe observatie;

- apar ipoteze stiintifice testabile si falsificabile.

Paradigma reprezinta un set de idei elaborate de teoreticienii aprtinand unei anumite discipline. Ea este reprezentata de asumptii fundamentale care nu pot fi testate in mod direct prin experiment. Dimpotriva, teoria trebuie formulata in termeni care permit cercetatorilor sa o testeze experimental (Eysenck & Keane, 1992). Din acest punct de vedere, in psihoterapie putem vorbi despre stiinta normala abia in anii 1950, cand a aparut terapia comportamentala. Paradigma stiintifica reinterpreteaza si integreaza aspectele valide ale teoriilor anterioare si ale abordarilor din perioada preparadigmatica in cadrul sistemului sau teoretic, utilizand termeni proprii. De exemplu, in psihoterapie, terapia comportamentala a reinterpretat tehnicile analitice in termenii teoriei invatarii care lipsea in abordarea lui Freud. De exemplu: (1) transferul este interpretat ca un aspect specific al fenomenului de generalizare a invatarii; (2) represia este un comportament invatat deoarece este intarit prin reducerea anxietatii; (3) interpretarea este utila chiar daca nu este adevarata, deoarece ofera pacientului o istorie coerenta de viata; (4) tehnica asociatiilor libere este folositoare

Bibliografie:

David, D., Holdevici, I., Szamoskozi, S., Baban, AS. (2000). Psihoterapie si hipnoterapie cognitiv-

comportamentala, Editura Risoprint, Cluj-Napoca.

Holdevici, I. (1996). Elemente de psihoterapie, Editura All, Bucuresti.

Ionescu, G. (1990). Psihoterapia, Ed. Stiintifica, Bucuresti.

Bibliografie facultativa

Hawton, K., Salkovskis, P., Kirk, J. & Clark, D. (1991). Cognitive-behavior therapy for psychiatric

problems, Oxford University Press.

Kaplan, H. I., Sadock, B. J., Grebb, J. A. (1994). Kaplan and Sadock's Synopsis of Psychiatry; Behavioral

Sciences and Clinical Psychiatry, Williams and Wilkins, London.

Download gratuit

Documentul este oferit gratuit,
trebuie doar să te autentifici in contul tău.

Structură de fișiere:
  • Psihoterapii Individuale si de Grup.doc
Alte informații:
Tipuri fișiere:
doc
Diacritice:
Da
Nota:
10/10 (5 voturi)
Nr fișiere:
1 fisier
Pagini (total):
50 pagini
Imagini extrase:
50 imagini
Nr cuvinte:
20 713 cuvinte
Nr caractere:
118 233 caractere
Marime:
110.02KB (arhivat)
Publicat de:
Anonymous A.
Nivel studiu:
Facultate
Tip document:
Curs
Domeniu:
Psihologie
Tag-uri:
psihologie, interventii, revolutie stiintifica
Predat:
Facultatea de Psihologie si Stiinte ale Educatiei , Universitatea Babes-Bolyai din Cluj-Napoca
Materie:
Psihologie
Profesorului:
Lector Univ. Dr. Psiholog Daniel David
Sus!