Învățarea

1. Invatarea: definire, forme, conditii, modele teoretice ale invatarii

2. Modele asociationiste ale invatarii

1. Invatarea: definire, forme, conditii, modele teoretice ale invatarii

Pentru a putea defini conceptul de invatare este necesar sa-l integram in structura psihicului, asa cum a fost ea prezentata in prima secventa de curs. Asa cum am precizat, invatarea reprezinta o activitate psihica care indeplineste o functie de transformare la nivelul psihicului, dar si la nivelul medului sau a relatiei dintre psihic si mediu.

- Abordata in sens larg, invatarea reprezinta ,,procesul dobandirii experientei individuale de comportare" (Leontiev). Conform acestei definiri invatarea vizeaza modificarea comportamentala urmata de dezvoltarea capacitatii umane de a crea, de a evalua sau de a se autoforma. Mergand pe aceeasi linie a definirii, A. Clause considera invatarea ,,o modificare in comportament realizata prin solutionarea unor probleme care pun individul in relatie cu mediul". Se subliniaza astfel rolul adaptativ al invatarii. Psihologul Robert Gagne aduce o completare importanta care are menirea de a sublinia rolul esential pe care il are invatarea in special pentru specia umana. Conform acestui autor invatarea umana reprezinta ,,modificarea comportamentala care poate fi mentinuta si care nu poate fi atribuita procesului de crestere."

Pe baza celor mentionate putem preciza ca invatarea reprezinta:

- o achizitie de comportament nou ori modificare in comportamentul existent,

- o imbunatatire care serveste adaptarii mai nuantate la mediu;

- modificari adaptative dobandite in cursul vietii, pentru care organismul nu detine mecanisme innascute.

- Privita in sens restrans, invatarea este privita ca activitate specific umana, desfasurata in sensul deliberat al dezvoltarii fiintei umane. Invatarea reprezinta forma principala de activitate specifica varstei scolare, dar care insoteste individul in adaptarea sa pe parcursul intregii vieti.

Informare: este activitatea prin care acumulam cunostinte noi

Invatare

Formare: este activitatea prin care achizitionam deprinderi, priceperi, operatii, trasaturi

In procesul invatarii este antrenat intreg psihicul uman.

Forme si tipuri de invatare

- Invatarea umana, in general, poate fi clasificata in functie de criteriile: continutul invatat, modul de actiune in invatare, gradul de organizare a invatarii si complexitatea invatarii.

- dupa continut: perceptiva, motrica, verbala, obisnuinte si abilitati;

- dupa modul de actiune: prin repetare, prin asociere, prin discriminare, prin generalizare;

- dupa gradul de organizare: spontana, sistematica

Invatarea sistematica: - invatare senzorio-motorie

(tipuri) interdependenta

- invatare verbala

Tipuri de invatare propuse de teoria cumulativ ierarhica a invatarii

Psihologul Robert Gagne identifica existenta a opt tipuri diferite de invatare plecand de la criteriul variabilitatea conditiilor invatarii si de la complexitatea actului de invatare. Conform teoriei cumulativ ierarhice, tipul de invatare situat la un nivel superior este mai complex si are la baza achizitia capacitatilor situate la nivelurile anterioare.

Astfel, in functie de complexitate, cele opt niveluri ale invatarii sunt:

1. Invatarea de semnale

I. P. Pavlov a propus acest tip de invatare simpla in cadrul careia individul invata sa dea un raspuns la un semnal, de exemplu la sunetul clopotelului, culoarea rosie a semaforului etc.;

2. Invatarea stimul - raspuns

Skinner completeaza tipul