Proiectarea Didactică în Învățământul Superior

Preliminarii

Unul din aspectele care se impun tot mai mult in contextul reformei invatamintului superior este adecvarea actiunii didactice la nevoile dezvoltarii individuale, profesionale si sociale. Atingerea acestui deziderat presupune, printre altele, adoptarea si valorificarea unor strategii didactice formative, creatoare, care sa asigure depasirea practicilor traditionaliste, incompatibile cu actualele obiective generale ale invatamintului superior.

Premisa de la care sa pornit este aceea ca proiectarea didactica se cristalizeaza in zona de contact dintre exigentele social-profesionale, spatiul culturii si nevoile de formare ale individului.

Manualul universitar propune - abordare moderna a procesului de predare/invatare/evaluare in invatamintul superior, care incearca sa depaseasca vechea paradigma pedagogica care il mentine pe student in starea dereceptare pasiva a noului.

Pledoaria autorului este in favoarea valorificarii in procesul de invatamint a valentelor formative ale disciplinelor universitare, alaturi de valentele lor informative. In acest sens, autorul accentueaza necesitatea unei proiectari didactice care sa inlature dogmatismul prelegerilor ex-cathedra, care ii impiedica pe studenti sa se implice activ-participativ in procesul de invatamint. Acest tip de abordare a instruirii este fundamentat pe cercetarile stiintifice realizate in ultimul timp in domenii le psihologiei, pedagogiei si didacticii universitare.

Cunostintele cuprinse in manualele academice sau in alte surse bibliografice dobindesc forta instructriva numai prin prelucrarea si transmiterea lor de catre profesor, preocupat in permanenta de identificarea celui mai eficient mod de proiectare si realizare a activitatii de invatare/cercetare a studentilor.

Pregatirea profesionala complexa a cadrelor didactice este - garantie a reusitei oricarui demers pedagogic.

Competenta profesionala concretizata in capacitati efective de lucru, care dau putere operationala cunostintelor teoretice de specialitate, presupune si stapinirea temeinica a didacticii universitare. Multe cadre didactice probeaza cunostintele ample de specialitate, dar intimpina serioase dificultati atunci cind este vorba de adoptarea si utilizarea unor strategii si tehnologii didactice eficiente. De aceea, - imbunatatire radicala a calitatii predarii nu se poate realiza in absenta formarii competentelor de natura pedagogica si didactica.

Autorul intentioneaza prin aceasta lucrare sa vina in ajutorul studentilor, cadrelor didactice tinere, dar si celor cu experienta, prezentind aspecte esentiale de proiectare didactica, de tehnologie didactica si de evaluare din perspectiva curriculara.

Conceput intr-- modalitate sintetica, manualul poate constitui un instrument functional pentru cadre didactice, raspunzind unor nevoi reale si totodata urgente de documentare, in conditiile in care literatura de specialitate in acest perimetru, al didacticii universitare, ramine inca deficitara.

Manualul ,,Proiectarea didactica in cadrul invatamintului superior" - - lucrare care vine sa completeze curriculum-ul universitar si sa aduca un suflu nou, modern in ceea ce priveste predarea, invatarea, evaluarea, cercetarea in invatamintul superior.

Manualul se adreseaza cadrelor didactice, doctoranzilor, masteranzilor si studentilor facultatilor cu profil pedagogic.

Capitolul I. Conceptualizarea proiectarii didactice in invatamintul superior

Subiecte:

- Necesitatea si importanta proectarii didactice;

- Conceptul de proiectarea didactica;

- Forme si niveluri ale proiectarii didactice;

- Etapele proiectarii didactice;

Obiective:

- Argumentarea oportunitatii si importantei proiectarii didactice;

- Conceptualizarea proiectarii didactice in invatamintul superior;

- Identificarea formelor si nivelurilor proiectarii didactice;

- Caracterizarea etapelor proiectarii didactice;

- Compararea modelului traditional si celui curricular in proiectarea didactica;

- Stabilirea avantajelor proiectarii didactice din perspectiva curriculara;

- Identificarea tendintelor in dezvoltarea modelelor de proiectare didactica in invatamintul superior.

Ardelen, A., Marcu, V., si altii," Introducere in didactica biologiei", Arad, 2003

Bucun, N., Musteata, S., Gutu,Vl., Rudic,V.,Bazele stiintifice ale dezvoltarii invatamintului in Republica Moldova, Prometeu, Chisinau, 1997

Cerghit, I., Metode de invatamint, Polirom, Iasi, 2005

Cojocaru, V., ,,Reforma invatamintului, obiective, orientari, directii" Chisinau, 2005

Crenguta-Lacramioara Oprea, ,,Strategii didactice interactive" Editura Didactica si Pedagogica, R.A., 2006

Crisan, A., Gutu, Vl., ,,Proiectarea curriculumului de baza"TipCim, Cimislia, 1997

Cristea, S., Dictionar de termeni pedagogici, Editura didactica si pedagogica, Bucuresti, 1998

Cristea, S., Dictionar de pedagogie, LITERA, 2000

Cucos, C., ,,Pedagogie", Editura Universitatii ,,Alexandru Ioan Cuza", Iasi, 1995

D'Hainaut, L., Lawton, D., Sursele unei reforme a continuturilor axate pe educatia permanenta. Vol. Programul de invatamint si educatie permanenta, Bucuresti, 1981

De Landshere, G., Evaluarea continua a elevilor si examenele.Manual de docimologie, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti,1975

Drake, S.M., ,,Planed integrated curriculum", The Call to Adventure, alexandria, ASCD, 1993

Eugen Voiculescu, Aldea Delia, ,,Manual de pedagogie"

Ghid Metodologic, CNC, MEC, 2002

Hopkins, D., Ainscow, M., West, M., ,,Perfectionarea scolii intr-o era a schimbarii", Prut International, Chisinau, 1998

Horst Schaub, Karl G. Zenke, Dictionar de pedagogie, Iasi, ed. Polirom, 2001

Lebrun, N., Plan pedagogique, Colectia ,,Pedagogic and development - Problematiques et recherches" Otava, 1994

Legea invatamintului, Chisinau, Monitorul Oficial, 2005

Lipson, M., ,,Integration the Tematic Teaching", in Language Arts, vol. 70., 1993

Maciuc, I., Pedagogie. Formarea continue a cadrelor didactice, Craiova, Editura Omniscop,1998

Marin Stoica, Psihologie si pedagogie, Craiova, ed. Gh. Alexandru, 2002

Miron, Ionesu, Ioan Radu, Didactica moderna, ed. a II-a, Cluj-Napoca, Ed. Dacia, 2001

Musata Bocos, Instruire interactiva, Ed. Presa Universitara Clujeana, 2002

Postelnicu, C., Fundamente ale didacticii scolare, Aramis, 2002

Pinisoara Ion-Ovidiu, Comunicarea eficienta, Iasi, ed. Polirom, 2004

Solomon Marcus, Teodora David, Adriana Predescu, 1987