Elemente de teorie a curriculei la disciplina economie

Termenul de curriculum se referă la ansamblul experienţelor de învăţare pe care le oferim copiilor, în toată complexitatea pe care o presupun aceste experienţe; proiectarea curriculară vizează anticiparea unui întreg program educativ, cu toate componentele sale, obiective, conţinuturi, metodologii de predare şi evaluare.

Componenta finalităţilor

Reprezintă cadrul general axiologic în care trebuie realizat un act de educaţie. Sistemele de valori educaţionale se metamorfozează în finalităţi de diverse grade/niveluri fiind tributare în egală măsură unor determină istorice, socio-culturale şi chiar individuale.

Astfel, aceasta componentă presupune existenţa unei filosofii şi viziuni unitare pentru proiectarea curriculumului pentru EE, începând chiar cu perioada şcolară, şi terminând cu educaţia pentru adulţi.

Componenta metodologică

In EE vizează stabilirea unor criterii şi selectarea acelor metode, strategii didactice care să asigure atingerea finalităţilor propuse.

Criterii: al varietăţii şi flexibilităţii metodologice, al participării interactive a cursantilor, al adecvării metodelor la realitatea existentă, la nevoile/problemele specifice ale beneficiarilor