Didactica specialității

PREFATA................................................................................................................ 7
NOTE INTRODUCTIVE ............................................................................................. 9
I. CURRICULUM SCOLAR ROMANESC ................................................................. 11
I.1. Curriculum: definitii .......................................................................... 11
I.2. Tipuri de curriculum 13
I.3. Arii curriculare ..................................................................................... 15
I.4. Cicluri curriculare ................................................................................ 16
I.5. Noi directii in curriculum scolar romanesc .................................... 17
II. PROGRAMA SCOLARA ......................................................................................... 18
II.1. Definitii ............................................................................................... 18
II.2. Structura programelor scolare ......................................................... 19
III. MANUALUL SCOLAR ........................................................................................ 31
IV. PROIECTAREA DIDACTICA ............................................................................... 41
IV.1. Definitii ............................................................................................ 41
IV.2. Etapele si operatiunile proiectarii didactice ............................... 41
IV.3. Nivelurile proiectarii didactice ..................................................... 43
IV.3.1. Proiectarea anuala .............................................................. 43
IV.3.2. Proiectarea unitatii de invatare ........................................ 46
IV.3.3. Proiectarea lectiei ................................................................ 54
IV.4. Obiective si competente: repere teoretice si aplicative ............ 56
IV.4.1. Obiective operationale ...................................................... 56
IV.4.2. Competente derivate ........................................................ 61
V. LECTIA: PRINCIPALA FORMA DE ORGANIZARE A
PROCESULUI DE INVATAMINT ........................................................................ 70
V.1. Definitii .............................................................................................. 70
V.2. Caracteristici ....................................................................................... 71
V.3. Structura procesuala ......................................................................... 71
V.4. Tipuri de lectii ................................................................................... 72
V.5. Lectia moderna (LM) si lectia traditionala (LT) ......................... 75
V.6. Criterii de analiza si evaluare a lectiilor asistate ........................ 76
V.7. Clasificarea formelor de organizare a activitatii didactice ............................................................................................... 77
V.8. Tipuri de activitati extrascolare ....................................................... 78
VI. MODELE DE STRUCTURARE A LECTIEI ........................................................ 80
VI. 1. Modelul traditional de structurare a lectiei ............................... 81
VI. 2. Modele moderne de structurare a lectiei ................................... 81
VI.2.1. Modelul ,,Invatarii directe si explicite" .......................... 81
VI.2.2. Modelul ,,Evocare - Realizarea sensului - Reflectie....... 84
VI.2.3. Modelul ,,Stiu - Vreau sa stiu - Am invatat....................86
VI.2.4. Modelul "Invatarii prin explorare si descoperire" ........... 92
VII. METODE DE INVATAMANT ............................................................................ 94
VII. 1. Definitii ........................................................................................... 94
VII. 2. Metode de invatamant ................................................................. 95
VII.2.1. Metode expozitive: informarea, povestirea, explicarea, descrierea, instructajul, prelegerea ............................................................................ 95
VII.2.2. Metode conversative: conversatia, dezbaterea, problematizarea, invatarea prin descoperire ................. 97
VII.2.3. Metode de explorare nemijlocita (directa) a realitatii: observarea independenta, experimentul, studiul de caz ..................................................................... 106
VII.2.4. Metode de explorare mijlocita (indirecta) a realitatii ............................................................................ 114
VII.2.5. Metode de invatare prin cooperare ................................. 125
VIII. ORGANIZAREA INVATARII IN GRUPE MICI ............................................... 129
VIII.1. Forme de organizare a elevilor: avantaje, dezavantaje .......... 129
VIII.2. Punctele tari si punctele slabe ale invatarii in grupuri mici ................................................................................... 130
VIII.3. Formarea grupurilor de elevi pentru invatarea prin cooperare ............................................................................... 130
VIII.4. Coordonarea activitatilor pe grupuri ........................................ 131
VIII.5. Proiectarea activitatilor de invatare la nivelul grupurilor .... 134
IX. TEHNICI MODERNE DE INSTRUIRE ............................................................... 135
IX.1. Tehnici de evocare a cunostintelor si experientei anterioare .......................................................................................... 135
IX.1.1. Brainstorming-ul ................................................................ 135
IX.1.2. Lantul ideilor ...................................................................... 138
IX.1.3. Copacul ideilor ................................................................... 138
IX.2. Strategii si tehnici de realizare a sensului bazate pe studiu individual si scriere ....................................................... 139
IX.2.1. Tehnica SINELG ................................................................. 139
IX.2.2. Tehnica R.A.F.T.................................................................... 140
IX.2.3. Schemele logice ................................................................... 141
IX.2.4. Conspectul .......................................................................... 142
IX.2.5. Referatul............................................................................... 145
IX.2.6. Rezumatul ........................................................................... 149
IX.2.7. Eseul .................................................................................... 149
IX.3.Tehnici de organizare grafica a informatiilor ................................. 150
IX.3.1. Bula dubla ............................................................................ 151
IX.3.2. Organizator grafic al caracteristicilor................................ 153
IX.3.3. Soarele caracteristicilor......................................................... 153
IX.3.4. Organizator grafic al etapelor............................................. 153
IX.3.5. Organizator grafic de tip cauza-efect ............................... 153
IX.3.6. Expunere pe tabla................................................................ 154
IX.3.7. Hexagonullor ...................................................................... 154
IX.3.8. Ciorchinele........................................................................... 155
IX.4.Tehnici de reflectie ............................................................................. 157
IX.4.1. Ghicitorile .............................................................................. 157
IX.4.2. Turul galeriei ........................................................................ 157
IX.5. Strategii pe jocuri .............................................................................. 158
X. MIJLOACE DE INVATAMANT FOLOSITE IN LECTII DE BIOLOGIE. ............... 159
XI. EVALUAREA ...................................................................................................... 161
XI.1. Definitii .............................................................................................. 161
XI.2. Functiile evaluarii ............................................................................. 162
XI.3. Forme de evaluare ............................................................................. 162
XI.4. Instrumentele de evaluare ............................................................... 165
XI.5. Metode complementare de evaluare ............................................ 174
XII. PRINCIPII APLICATE IN PREDAREA - INVATAREA BIOLOGIEI ................. 182
XII.1. Principii didactice ........................................................................... 182
XII.1.1. Principiul insusirii constiente si active a cunostintelor.................................................................... 182
XII.1.2. Principiul insusirii temeinice a cunostintelor ........................................................................ 183
XII.1.3. Principiul sistematizarii cunostintelor............................. 183
XII.1.4. Principiul accesibilitatii cunostintelor............................. 184
XII.1.5. Principiul intuitiei.............................................................. 185
XII.1.6. Principiul legaturii teoriei de practica............................ 186
XII.2. Principii specifice viului ................................................................ 186
XII.2.1. Principiul unitatii intre organism si mediu..................... 186
XII.2.2. Principiul integralitatii materiei vii.................................. 187
XII.2.3. Principiul corelatiei dintre structura si functie ............... 187
XII.2.4. Principiul unitatii dintre ontogenie si filogenie.............. 188
XII.2.5. Principiul care atesta posibilitatea transformarii dirijate a ereditatii organismelor de catre om ................. 189
XII.2.6. Principiul dezvoltarii materiei vii de la simplu la complex si de la inferior la superior............................ 189
XII.2.7. Principiul autoreglarii proceselor biologice.................... 190
XIII. CURRICULUM LA DECIZIA SCOLII ............................................................... 191
XIII.1. Repere de constituire ..................................................................... 191
XIII.2.Variante de curriculum la decizia scolii ..................................... 191
XIII.3.Tipuri de optionale ......................................................................... 192
XIII.4. Recomandari pentru proiectare/redactare .................................. 192
XIII.5.Optional la scara nationala "Educatia pentru sanatate in scoala romaneasca" ..................................................... 196
XIV. EDUCATIA PENTRU MEDIU (EM): NOTIUNI DE BAZA ............................... 200
XIV.1. Definitii ............................................................................................ 200
XIV.2. Scop .................................................................................................... 203
XIV.3. Obiective ........................................................................................... 204
XIV.4. Principii de baza .............................................................................. 204
XIV.5. Caracteristici..................................................................................... 205
XIV.6.Importanta ......................................................................................... 207
B I B L I O G R A F I E ............................................................................................... 210